Katlyn Amazonas

Durante todo o componente, vimos a relação que a matemática possui com a arte. A música não está de fora desta relação. O professor nos explicou que cada nota musical corresponde a uma frequência de som. O primeiro a trabalhar a matemática na música foi o Pitágoras, mostrando que a música não surgiu do nada, ela é uma organização numérica.  Aprendemos nas aulas que os tons e notas musicais são ondas que vibram em determinadas frequências de movimentos nos quais os nossos ouvidos possam captar. Pitágoras descobriu que a oitava estava na razão de 2 para 1 e com simples frações ele conseguiu elaborar harmonias e números, ele elaborou a escala musical que usamos até hoje.  O professor Joel propôs em aula que fizéssemos um experimento sobre o que aprendemos sobre o monocórdio e as escalas usadas na elaboração dele. Haviam dois experimentos: o policórdio e o idiofone. A sala foi dividida em dois grupos, cada grupo ficou com um instrumento diferente. Meu grupo ficou com a construção do p

Nestas aulas vimos o quanto a proporção áurea é fundamental e está inserida na nossa rotina como por exemplo nas logomarcas e logotipos. Descobrimos a diferença entre logomarca e logotipo. A logotipo é a junção de uma forma e letras e a logomarca é o símbolo da empresa, sem as letras. O professor explicou que além das letras e símbolos, as cores são também ótimas estratégias usadas pelos designers para chamar a atenção do consumidor. O professor pediu que criássemos uma logomarca. Primeiro seria feita em papel quadriculado e depois passaríamos para um aplicativo, indicado por ele, usado no computador. Muitos colegas fizeram trabalhos incríveis e criativos (eu não fiz rs). Exemplos de logotipo Exemplo de logomarca

No dia 20 de março de 2018, houve na UFSB, no Campus Jorge Amado (CJA), uma palestra com o professor da Universidade Nacional de Salta (Argentina) com o tema    "Rituais da percepção: tecnologia, arte e sensibilidade" O professor discutiu sobre os avanços da fotografia durante a história da humanidade. Citou intelectuais como por exemplo o Durkheim, o Louis Daguerre (criador do daguerreótipo, protótipo da câmera fotográfica), e o Francois Arago e mostrou a importância desses intelectuais para a sociedade no espaço/tempo, em como a fotografia, junto com a tecnologia, mudou o sentido da captura da luz, como a tecnologia transformou a fotografia em imagem, tornando-a universal, onde qualquer um que possua um celular pode fazer com muita facilidade. O professor usa como referência para suas reflexões, o filósofo tcheco Vilém Flusser. Para conhecer melhor as ideias de Flusser, segue link a seguir:  Vídeo " Simulacro da felicidade" com o filósofo Flusser e outros intele

Neste módulo, o professor Joel  apresentou elementos históricos e culturais da matematização da arte . Vimos que a  proporção áurea  está presente em elementos da natureza como na folha de plantas, nas colmeias, nos animais, até mesmo nos seres humanos entre inúmeros outros exemplos que envolvam o crescimento na natureza. Podemos observar também a aplicação da proporção áurea na música, na arte, na literatura e no cinema. Na sequência de  Fibonacci , vimos como ela está presente no nosso dia a dia e principalmente na computação, pois encontramos na teoria dos jogos, na ciência da computação e na conversão de milhas em quilomêtros.  Construção em grupo da estrela de 5 pontas Passo a passo da construção da estrela de 5 pontas Estrela de 5 pontas transcrita na proporção áurea  Elaboração de Polígonos platônicos produzidos com canudos pelos colegas Representação do Homem Vitruviano pelo colega Alex Proporção matemática Polígono feito em grupo. Cada

O Componente curricular Perspectivas Matemáticas e Computacionais em Artes na UFSB, é uma continuação do bloco:  Linguagem Matemática e Computacional . É o quarto e último do eixo e vem precedido dos componentes obrigatórios: Matemática e Espaço, Matemática e Cotidiano e Introdução ao Raciocínio computacional. Os temas trabalhados nesse eixo tem como objetivo usar a matemática como forma de pensar e entender o mundo e usar o pensamento matemático e aplicações computacionais (ementa) no campo escolhido pelo aluno, neste caso, o campo das artes. Será subdividido em módulos. São esses: 1- a matemática e a representação do homem e da natureza; 2- (fractais) matemática, artes e recursos computacionais; 3- música e matemática; 4- poesia e matemática; 5- escultura e matemática; 6- ferramentas computacionais na criação e composição musical. Ao longo das postagens no blog, você perceberá como a matemática está relacionada com o nosso meio. Seja nas coisas mais simples até as mais compl